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技术洪流之下教育如何应对

作者:admin 时间:2016-10-30 浏览:人次

  “在线教育已经有了大量实践,hg0088皇冠在校园内一般体现为结合在线课程和传统课堂的混合教学,当前许多高校都在积极探索这种新型教学方式;开放式在线课程主要面向社会大众,近几年影响很大。”张成洪说,在线教育的价值和优点有目共睹,跨越时间、地理限制,把好的内容传递给更多人,人们可以自由安排学习时间,按需学习,契合自己的兴趣和爱好,“但在线教育不是把内容往网上一放了之的,它对学生、老师和教育平台都有要求,掌握这些规律才能把效果最大化。”
 
  张成洪带领团队研究了复旦大学在Coursera上的慕课课程,发现最大的问题是在线教育“留不住人”,学生很容易半途而废。张成洪分析,主要原因是学生遇到问题时不知道找谁,寻求帮助的渠道不明,信息不对称,“一个人坐在电脑前或者用手机两个小时大脑‘只进不出’,对自律性要求很高,成人也不见得坐得住。”张成洪说,“电脑和互联网虽然通达性好,但在吸收知识时,多数还是挺‘孤独’的。”
 
  如果说学习慕课的学生还比较随性,那么,具有明确目的性可否突破完成率低的瓶颈? 复旦大学另一位老师的经历给出了否定的答案。这位教授为高中生开设了一门预修在线课程,为想考进复旦这一专业的学生提供辅导,他发现,虽然课程时间不长,但最后能上完的人也是寥寥无几。在线教育克服了空间和时间的局限,重塑了教育模式和教育思维,让更多人受益,赋予教育和知识更多发展空间和潜能。拥抱新技术、融入新时代,用最贴合的方式给学生呈现世界的当下和未来,成为时代潮流。
 
  在线教育是信息时代的一个缩影,技术洪流之下,社会、学校、教师、学生如何应对? 目前的社会,在线教育如何与线下教育互动,以获得最大的效果和进步。我们身边的学校正在发生哪些变化?在线教育如何改变普通人的生活? 在线教育可否重塑社会关系? 本次论坛,我们邀请到来自教育一线的中外专家,就在线教育的现状、未来趋势和社会效用等热点话题,分享了各自的真知灼见。
 
  “一门大规模开放式在线课程 (慕课),坚持全程学到最后的可能不到一成比例。”复旦大学管理学院信息管理与信息系统系教授张成洪在接受记者采访时,提出他对目前在线教育效果的担忧。在线教育“留不住人”怎么破解?研究了多门在线课程后,张成洪建议,应该完善在线教育的助学和促学体系,帮助学生克服学习过程中的“无助感”和“孤独感”,使各类学习终端无缝衔接,降低使用门槛,以提高在线教育成效和完成率。

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